Нейронные связи, которые помогают учиться и сохранять память, формируются, когда мы пишем на бумаге, но не появляются, если мы используем компьютер и клавиатуру. Исследование, которое подтвердило этот факт, было опубликовано в журнале Frontiers in Psychology.
В исследовании участвовали 36 студентов университета. Исследователи фиксировали электрическую активность их мозга, когда они писали заданные слова от руки и набирали их на клавиатуре. Процесс отслеживали 256 датчиков электроэнцефалографии.
Выяснилось, что при различных способах воспроизведения текста очень сильно различается активность в теменных и центральных областях мозга, которые отвечают за память, способность к обучению, внимание, усвоение языка.
«Взаимодействие мозга при письме от руки оказалось значительно более сложным, нежели при печати на клавиатуре. Наши результаты свидетельствуют о том, что пространственно-временные паттерны визуальной и проприоцептивной информации, которые возникают за счет координации движений рук при письме, существенно влияют на взаимодействие мозга, способствующее усвоению знаний», — говорится в статье.
Судя по диапазону активности в мозгу, ключевую роль в эффекте от использования бумаги и ручки играет не только работа отдельных мышц, а общее воздействие всех факторов. Связи альфа-диапазона, обнаруженные при письме от руки, связывают с долговременной памятью, а связи тета-диапазона — с рабочей памятью и способностью восприятия новой информации.
«Поскольку люди все реже пишут от руки в пользу цифровых устройств, важно изучить последствия этого для человеческого мозга. Мы призываем к тому, чтобы с детства детей учили писать от руки в школе, чтобы сформировать модели нейронных связей, обеспечивающие оптимальные условия для обучения мозга», — подчеркнули исследователи.
